El Léxico de k+utra

El proyecto curricular en Educación Básica Con Énfasis En Matemáticas (LEBEM) tiene como finalidad contribuir a la formación de un profesional de la Educación Matemática comprometido con la construcción y producción de conocimientos en la pedagogía como disciplina fundante, en los saberes disciplinares y de referencia y con el estudio, transformación e innovación de las prácticas educativas y pedagógicas, (que asume su función docente y profesional como una acción social y cultural, cuyo ejercicio requiere de acciones- reflexiones, un saber, unas competencias específicas), en el marco de la participación en la construcción de sujetos sociales en las dimensiones del desarrollo humano (ético- valorativas, artístico-estéticas, cognoscitivas) construidas y validadas por la comunidad de educadores matemáticos, la sociedad y la cultura. en el área de la educación en matemática. Contribuyendo a su formación personal como un sujeto autónomo, crítico, no segregadorSer para Bogotá, la región y el país, factor de desarrollo educativo, cultural y social, mediante la actualización, el estudio, la innovación y la investigación en procesos formativos iniciales continuados y permanentes de ciudadanos y ciudadanas, como profesionales de la educación con conocimientos, habilidades destrezas y actitudes en el campo de la educación matemática. Superar los problemas curriculares de desarticulación; desconocimiento de resultados en educación matemática; generación de simplicidad para el sentido de la profesión ser profesor de matemáticas.

su plan de estudios anterior es:

su nuevo plan de estudios, basado en creditos, para acreditacion es:

la coordinadora del proyecto es Diana Gil Chavez

caracterizada por la investigacion

NOMBRE DEL PROFESOR	INFORMACIÓN TIPO DE ACTIVIDAD	NOMBRE	LÍNEA DE INVESTIGACIÓN	ÁREA DEL CONOCIMIENTO	COORDINADOR O DIRECTOR	FECHA DE APROBA CIÓN
Eugenia castillo Echeverri	Investigación	El pensamiento multiplicativo: una mirada de su densidad y complejidad en su desarrollo en el aula	Transición aritmética al álgebra	Formación de profesores	Jaime romero cruz	5-vi-2003
Olga lucia león	Desarrollo de línea de investigación nacional	Línea de investigación en argumentación y desarrollo de conocimiento en matemáticas	Argumentación en matemáticas	Lenguaje matemáticas y sicología	Carlos Vasco Grupo interdisciplinario U.D. Universidad del Valle	4 oct 2003
Orlando Lurduy Ortegón	Investigación	Idep-ud rutas pedagógicas de aprendizaje	Pedagogía y didáctica	Educación matemática	Orlando Lurduy Ortegón
Oriol Mora	Investigación	El pensamiento multiplicativo: una mirada de su densidad y complejidad en su desarrollo en el aula	Transición aritmética al álgebra	Formación de profesores	Jaime Romero Cruz	5-vi-2003
Pedro Gerardo Rocha Salamanca	Investigación	Idep-ud rutas pedagógicas de aprendizaje	Didáctica de la Estadística	Educación matemática	Orlando Lurduy Ortegón
Jorge Rodríguez	Investigación	El pensamiento multiplicativo: una mirada de su densidad y complejidad en su desarrollo en el aula	Transición aritmética al álgebra	Formación de profesores	Jaime romero cruz	5-vi-2003
Pedro Javier Rojas	Investigación	El pensamiento multiplicativo: una mirada de su densidad y complejidad en su desarrollo en el aula	Transición aritmética al álgebra	Formación de profesores	Jaime romero cruz	5-vi-2003
Jaime Romero	Investigación	El pensamiento multiplicativo: una mirada de su densidad y complejidad en su desarrollo en el aula	Transición aritmética al álgebra	Formación de profesores	Jaime romero cruz	5-vi-2003
Martha Bonilla	Investigación	El pensamiento multiplicativo: una mirada de su densidad y complejidad en su desarrollo en el aula	Transición aritmética al álgebra	Formación de profesores	Jaime romero cruz	5-vi-2003
Neila Sanchez	Investigación	Idep-ud rutas pedagógicas de aprendizaje	Pedagogía y didáctica	Educación matemática	Orlando Lurduy Ortegón
Fernando Guerrero	Investigación	Idep-ud rutas pedagógicas de aprendizaje	Pedagogía y didáctica	Educación matemática	Orlando Lurduy Ortegón
Diana Gil	Investigación	Idep-ud rutas pedagógicas de aprendizaje	Pedagogía y didáctica	Educación matemática	Orlando Lurduy Ortegón